​

                   «Только тот сможет стать настоящим учителем,

кто никогда не забывает, что он и сам был ребенком»

В.А. Сухомлинский

​

         Образ педагога сложился для меня еще в детстве. И о том, что учитель - это не профессия, а образ жизни, я знаю не по рассказам. Постоянное обучение и саморазвитие, проверка тетрадей, планирование мероприятий и разработки уроков и совещаний, профессиональные конкурсы все это мне было знакомо.  Моя мама – учитель. Мама является для меня примером педагога и настоящим наставником. Поэтому выбор профессии учителя стал для меня очевидным. А мой первый опыт общения с детьми как учителя только подтвердил мой выбор -  профессии педагога.

      Как стать хорошим воспитателем? Этот вопрос я задавала себе, когда решила поменять профиль на дошкольную педагогику. Он остаётся актуальным для меня и на сегодняшний день. Определение этой профессии звучит очень просто «Воспитатель – это специалист по работе с детьми дошкольного возраста». Но однозначного ответа на вопрос «Как стать хорошим воспитателем?» не существует, каждый человек ответит по-своему, расставит актуальные для себя приоритеты в конкретный момент времени.

      Ответ на этот вопрос, только начиная работать в детском саду, я сформулировала так: Педагогом можно родиться, можно воспитываться в образованной семье, но воспитателем можно стать, только получив специальное образование, освоив методики, методы и приемы профессии. И вот тогда ты становишься настоящим современным педагогом-профессионалом, грамотным специалистом, разбирающимся в детской и возрастной психологии, многообразии программ и методических разработок, педагогических методов, приемов и практик. Собранный во едино и транслируемый огромный практический опыт педагогов теоретиков и практиков позволит овладеть профессией и стать воспитателем, достойным детей. Это, конечно, так.

      Мнение Марии Монтессори: образование — это не то, что дает учитель, образование — это естественный процесс спонтанного развития человеческой личности, и оно приобретается, не прислушиваясь к словам, а благодаря собственному опыту в окружающем мире расширило мой взгляд на профессию педагога. Поэтому, чтобы стать хорошим воспитателем, необходимо приобрести немалый практический опыт.

        Главной задачей воспитателя становится подготовка ряда условий и материалов в образовательной среде, и затем отказ от навязчивого вмешательства. Воспитатели могут помочь только великой работе, происходящей внутри ребенка. Делая это, они станут свидетелями раскрывающейся человеческой души и появления Нового Человека, который не будет пассивным наблюдателем жизни, но будет иметь ясность видения, чтобы направлять и формировать будущее человеческого общества.

        Эти слова Марии Монтессори сопровождают меня в педагогической деятельности сегодня.

    Выделю для себя основные правила, которых придерживаюсь каждый день. Воспитатель - это всегда искренний, открытый, готовый прийти на помощь наставник и собеседник для ребенка.  Ведь доброжелательная открытая атмосфера - это, наверное, самое главное условие для развития личности каждого ребенка. Каждый день встречаю детей с улыбкой и интересом к ним самим, стараюсь вдохновлять каждого. В своей группе с этого года внедряю основную образовательную программу дошкольного образования, построенную на идеях инновационной программы «Вдохновение»; под редакцией 

В. К. Загвоздкиной, И. Е. Федосовой.

     Совместно с ребятами мы обговариваем планы на день, на месяц, вместе проектируем и планируем, обсуждаем и подводим итоги проекта. Каждый день я предлагаю детям выбор. На первый взгляд это покажется очень сложной невыполнимой задачей для воспитателя или наоборот очень простой, и это действительно так, но стоит попробовать, и ваши дети сами определятся с выбором познавательного центра, расскажут всем чем они занимались и что получилось в итоге, помогут товарищам, сами выберут необходимые материалы для игр и творчества.

    Всегда быть увлеченным человеком, «гореть» идеями и воплощать их, менять свой мир и меняться самому, быть открытым к новым знаниям – это образ жизни каждого воспитателя и меня лично. Постоянный поиск новых для себя приемов, методов и технологий будет актуален всегда для каждого педагога. В работе использую разные методики и материалы М.Монтессори, Е.Кац, Ф.Фребеля, но использовать ритмические музыкальные и словесные игры и упражнения

Т.В Ермолиной и А. Логачевской с детьми мне особенно интересно.

      Это обучение, как большая творческая игра, очень нравится детям, намного быстрее они запоминают слова и движения, а мне интересно наблюдать за ними, видеть, как постепенно все вовлекаются в игру, учатся взаимодействовать друг с другом. И вот молчун начинает подпевать, старается успеть за ритмом, проговаривает вместе со всеми стишки или потешки или полдня бурчит себе под нос понравившуюся песенку. И проходит совсем немного времени, он выговаривает свои идеи и предложения по поводу новой темы или участвует в планировании проекта или четко отстаивает правила игры, следит за тем, чтобы все их выполняли и так шаг за шагом, день за днем. Успехи детей наполняют смыслом всю мою профессиональную деятельность, заряжают энергией и хочется идти вперед.

      Очень важно придерживаться целеустремленности и настойчивости именно эти качества воспитываю в себе и своих детях. Сама ищу новые педагогические приемы для решения задач, которые каждый день решаю, как воспитатель, детей воспитываю доделывать свою работу, побуждаю анализировать свои поступки, взаимодействия друг с другом, рассуждать, находить пути разрешения детских конфликтов. Доступность материалов и средств, выставочных пространств в группе и приемной, личные папки детей, позволяют детям возвращаться к своим работам, доделывать, совершенствовать их и тем самым становиться настойчивыми в достижении собственных результатов.

       Вся деятельность воспитателя сопряжена с тремя планетами: детей, взрослых и окружающей среды. Безусловно, это так, современный воспитатель -  это чуткий, всегда готовый к сотрудничеству и взаимопомощи партнер для детей и родителей, коллега, умеющий работать в команде единомышленников. Работаю я четвертый год в детском саду и эта профессия безусловно стала моим образом жизни. Я –воспитатель!